Författarens ambition i denna bok är att fördjupa lärarens kunskaper om hur hjärnans resurser kan utnyttjas i undervisningen. Den centrala frågan är: Hur kan ett hjärnbaserat lärande öka inlärningseffekten? När det dessutom förhåller sig så att endast en bråkdel av hjärnans resurser tas i anspråk under människans livstid, känns det än mer angeläget att försöka optimera hjärnans kapacitetsutnyttjande. Boken ger inledningsvis en neurofysiologisk översikt över hjärnan och dess funktioner, där även begreppet neuropedagogik definieras. Vidare sätter författaren lärande i relation till den ”tredelade” hjärnans kapacitet att generera kraft, information och känslor/värderingar. Avslutningsvis knyts framställningen...
Visa mer
Recensioner
Bli först med att recensera denna bok
