Los diferentes paises han pretendido mejorar la calidad educativa por su relacion directa con la calidad de vida, la movilidad social y la transformacion del contexto. Uno de los instrumentos utilizados de manera generalizada para evaluar la calidad de la educacion, son las denominadas pruebas a gran escala. En Colombia, buscando mejorar el desempeno de los estudiantes en las pruebas censales aplicadas por el ICFES, denominadas Saber 3 , 5 , 9 y 11 y como respuesta a los bajos indicadores relacionados con estudios de posgrado por parte de los docentes, se implemento una politica desde el ano 2015, que fue la denominada como programa Becas para la Excelencia Docente (BED) del Ministerio de Educacion Nacional de Colombia (MEN). Desde esta perspectiva, la presente investigacion tuvo como objetivo establecer y analizar las relaciones existentes entre la formacion posgradual docente derivada...
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Los diferentes paises han pretendido mejorar la calidad educativa por su relacion directa con la calidad de vida, la movilidad social y la transformacion del contexto. Uno de los instrumentos utilizados de manera generalizada para evaluar la calidad de la educacion, son las denominadas pruebas a gran escala. En Colombia, buscando mejorar el desempeno de los estudiantes en las pruebas censales aplicadas por el ICFES, denominadas Saber 3 , 5 , 9 y 11 y como respuesta a los bajos indicadores relacionados con estudios de posgrado por parte de los docentes, se implemento una politica desde el ano 2015, que fue la denominada como programa Becas para la Excelencia Docente (BED) del Ministerio de Educacion Nacional de Colombia (MEN). Desde esta perspectiva, la presente investigacion tuvo como objetivo establecer y analizar las relaciones existentes entre la formacion posgradual docente derivada de este programa, el desempeno de los estudiantes de educacion basica primaria, basica secundaria y media de las entidades de La Guajira, Risaralda y Quindio, en las pruebas Saber durante el periodo 2015 a 2020, y la iniciativa de conformacion y permanencia de Comunidades de aprendizaje, derivada de una de las exigencias de dicho programa. Se asume un diseno correlacional que permite establecer la relacion entre el desempeno de los estudiantes en las pruebas Saber 5(deg), 9 y 11 , la cantidad de docentes con formacion posgradual de la Guajira, Risaralda y Quindio beneficiarias del programa BED y conformacion y permanencia de las comunidades de aprendizaje docente durante el periodo 2015 a 2020. Esta investigacion y sus hallazgos contribuyen al campo de analisis sobre el impacto e incidencia de los programas de formacion posgradual docente en el aprendizaje de los estudiantes desde una perspectiva local, regional y nacional. De igual forma, se convierte en un insumo para que las maestrias encargadas de esta formacion, tomen decisiones frente a la naturaleza de sus apuestas curriculares, con miras a la promocion de la calidad educativa en sus contextos de influencia.
